《青蛙写诗》公然课第一课时教学设计

作者:澳门威斯尼斯人游戏发布时间:2022-06-22 00:16

本文摘要:课题:青蛙写诗课型:讲读课文授课时间:2课时教学目的1.会认“写、诗”等11个字,会写“下、个”等4个字,认识秃宝盖、四点底2个偏旁2.正确、流利地朗读课文,感受诗歌的生动有趣。3.认识“逗号、句号、省略号”。 教学重点重点:识字、写字,指导学生有情感地朗读课文,借助详细事物认识逗号和句号。教学难点难点:读好儿化音;会写“雨”。第一课时教学目的1.会认“写、诗”等11个字,会写“下、个”等4个字,认识秃宝盖、四点底2个偏旁。2.正确、流利地朗读课文。

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课题:青蛙写诗课型:讲读课文授课时间:2课时教学目的1.会认“写、诗”等11个字,会写“下、个”等4个字,认识秃宝盖、四点底2个偏旁2.正确、流利地朗读课文,感受诗歌的生动有趣。3.认识“逗号、句号、省略号”。

教学重点重点:识字、写字,指导学生有情感地朗读课文,借助详细事物认识逗号和句号。教学难点难点:读好儿化音;会写“雨”。第一课时教学目的1.会认“写、诗”等11个字,会写“下、个”等4个字,认识秃宝盖、四点底2个偏旁。2.正确、流利地朗读课文。

教具准备课件、生字卡片。教学设计导入(5 )分钟一、猜谜语,引出主题绿衣小英雄,田间捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。(青蛙)二、视察图画,激趣导入教师引导:我们接下来看一张漂亮又有趣的图片(课件出示3)(播放课件)认真看看,说说你看到了什么?反馈示例:我看到了池塘内里有荷花,另有荷叶,另有小蝌蚪在水里游。

看到从水里蹦出一只小青蛙,蹲在荷叶上,嘴还一动一动的。天空下起了小雨,雨点滴答滴答地落下来。教师形貌:同学们视察得真仔细。这只小青蛙可不简朴呦,在一个漂亮的雨天,它说:“我要写诗啦!”小青蛙会写出什么样的诗呢?这节课我们就来学习(板书课题:青蛙写诗)。

请认真看老师写课题。师:(指着“写”和“诗”)这两个字你认识吗?一起读。

(师写拼音。)你是怎么认识的?学生说说怎样认识这两个字的。新课教学( 32 )分钟二、第一关——火眼金睛我会找1. 自由读诗歌,借助拼音读通句子,把要求认读的生字圈出来。

诗歌一共有_____小节。2.学生按要求自由拼读童谣,遇到难读的句子多读几遍,圈画生字,并把生字多读几遍。3.浏览听读课文朗读,学生感知生字的读音及课文的内容。

学生重点注意听清自己圈画的生字词的读音。4.多种形式读文。先同桌互读纠错,再组内赛读,最后指名读文,其他学生从字音是否正确和语句是否通顺两个方面评价。5.找一找听说青蛙要写诗,都有谁来帮助了?6.我会说:青蛙写诗的时候,小蝌蚪、水泡泡、水珠来帮助。

三、第二关,字词我会读1.认读“点、要、写、诗、雨、下、过 给 当 串 们 以 个”12个生字。注意读准翘舌音“诗”,前鼻音“点”,三拼音节“写、下”。

2去掉拼音读词语。3.青蛙过河读生字(4)识记生字“点”,认识新偏旁“灬”(横四点)。“灬”有时表现尾巴,如在“燕”字中就表现尾巴;有时表现“火”,如在“热”“蒸”等字中就表现“火”。

识记“写”,认识新偏旁“冖”(秃宝盖),注意与“宀”(宝盖)区别开来。4.连一连,温习偏旁部首。四、第三关,朗读我最行1.创设情境,引发想象,感受雨天的美。

下雨了,雨点儿发出了什么样的声音呢?小青蛙听到雨声,雨点儿落到小青蛙的身上,它会是什么感受?(它会感受凉凉的,痒痒的,很好玩!)它喜欢下雨吗? 2.指导有情感朗读第一节。快把你的感受读出来,指生个体读,小组读,齐读。

(第一句:下雨了,雨点儿淅沥沥,沙啦啦。) 3.所以它兴奋地说-----齐读最后一句:我要写诗啦! 4..学习第二至四小节。

分角色朗读对话,感悟童趣。(1)听到小青蛙要写诗,谁来帮助啦?(2)自由读思考:它们都帮了什么忙? 小蝌蚪当逗号 水泡泡当句号一串水珠当省略号(3)为什么它们能当逗号、句号、省略号呢?①小蝌蚪脑壳圆圆的,另有一条尾巴,很像逗号。师出示小蝌蚪图片,引领孩子视察。②师请孩子们吹泡泡,孩子们惊讶地发现:水泡泡圆圆的,很像句号。

我以为它不光圆,还透明,很漂亮!多有趣啊!快作声读一读。指生读。③师出示一串水珠的图片,为什么不说一“个”水珠呢?(省略号是六个点,一个不行的,我以为一串排起来很有趣!水珠们很团结!)(4)指导分角色朗读:是啊!多有趣的对话呀!多好的朋侪哇!快试着小组内分角色有情感地读一读。

分角色朗读课文。角逐读。

5.学习第五小节——美读诗文,造就审美情趣。(1)有这么多好朋侪资助小青蛙,它终于把诗完成了,快作声读一读,你发现了什么?(只有一个“呱”字。)(2)师:“呱呱,呱呱”是小青蛙的语言,你能不能做个小翻译,给大家解释一下青蛙的诗写的是什么意思?(想象)(3)教师引读小青蛙的诗: ①就像你们所说的,小青蛙用它的诗赞美五彩缤纷的春天,它高声地朗诵:呱呱…… ②小青蛙用它的诗谢谢资助它的朋侪,它高声地朗诵:呱呱…… ③小青蛙用它的诗抒发心田的喜悦,它高声地朗诵:呱呱…… 6.末端朗读 (1)再次看图,雨天的景致多美呀!小青蛙和它的朋侪们多团结呀!所以小青蛙才气做出这么美的诗,我们再带着这种喜悦的心情读全文。

五.第四关,写字我第一(课件出示28)课件出示生字田字格课件:下 个 雨 们1.学写生字“下、个”。(1)引导学生视察“下、个”在田字格中的位置。教师解说:“下”横要长,竖写在竖中线上,点从竖的中上部起笔。“个”撇捺要舒展;竖写在竖中线,瞄准撇与捺的交织点起笔,但不能遇到。

2.指导书写“雨”字。(1)引导学生视察“雨”的间架结构和在田字格里的位置。(2)汇报交流,强调“雨”字是第四画的竖写在竖中线上,要为中间的四点留出足够的空间;四点要漫衍匀称。

(3)学生汇报交流,书写。(4)学生训练书写。(提醒书写姿势:三个“一”。)3.指导书写“们”字。

(1)引导学生视察“们”的间架结构和在田字格里的位置。(2)汇报交流,强调“们”字是左右结构的字,左窄右宽。

(3)教师范写,边解说:左窄右宽。点的起笔要略低于撇,第四画的竖收笔要略高于第二画的竖。

第四画的竖靠近竖中线。(4)学生训练书写,教师巡视,个体指导。4.引导浏览:你认为哪个字写得好就对它笑一笑,并向同桌夸夸你写的字。

5.师生共议,展示优秀作业,发“笑脸”奖。【设计意图:低年级的写字指导至关重要。指导书写中造就学生自主视察、评议及正确书写的能力。

充实尊重学生的视察体验,并让学生在扎实的书写训练、使学生相互促进,配合提高。】板书内容青蛙写诗蝌蚪 逗号 ,水泡泡 句号。水珠 省略号 ……。


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